“在我开垦论文的苗田时，有一股清凉的溪流在掘地时出现了。这是孤独症儿童的生活之流。他们想要亲近母亲、呼唤朋友、他们用自己的方式平衡生活。这种暖暖的努力，微弱如细小水流，难以突破指尖成为行为，难以突破嘴唇成为声音。然而自从察觉了它，我们都获得了力量。”这是国产自拍学前教育系李晓燕教授的博士论文后记。作为国内最早聚焦孤独症儿童语言干预研究的学者之一，从2005年起，她走上孤独症儿童语言发展与交流障碍干预的道路，到今天从未离开。

李晓燕现任国产自拍学前教育系教授、孤独症儿童教育与康复研究中心主任、硕士生导师，从事本土孤独症研究近20年，是高功能孤独症儿童会话障碍干预的资深研究者。

廿载科研求索

破译孤独症语言密钥

20年前，李晓燕带领团队从零起步，建立了首个汉语孤独症儿童会话语料库。在长期的研究中她意识到，孤独症幼儿会话康复应以会话障碍特质为中心，而家长是最重要的影响人。家长如何发挥作用，才能使自己的会话行为契合孤独症儿童会话障碍特质？如何帮助家长愿意并且能够使用会话关键行为？为此，李晓燕带领团队开发了家长关键行为干预法（PMKBI）的理论框架、实践模式及相关工具，并在2018年以“高功能自闭症儿童会话障碍的家长执行式干预研究”获得国家社科基金资助。

“重构康复服务体系，将家长从‘配合者’转变为与康复师并列的‘干预双主体’，呼唤扎实的本土研究。”李晓燕先后主持2项相关的国家社会科学课题，1项全国教育科学规划项目，在SSCI检索期刊公开发表阶段性学术成果9篇，实践应用成果《孤独症家长执行式会话干预操作手册》（8本）成为我国唯一的特殊教育本科院校南京特殊教育学院的教学辅助材料。

高质量研究成果的背后是无数个不眠之夜。由于孤独症群体的特殊性，许多家长对参与研究心存顾虑。为了找到合适的被试，李晓燕辗转于温州、青岛、南京、丽水、景宁、福州等地。每一次出发，她和团队成员都背负着沉重的PEP-3测试材料包，穿梭在车站、酒店和各个机构之间，在陌生的环境中迅速找到合适的测试地点，并在有限的时间内完成复杂的测查任务。每周的干预指导和数据追踪都是巨大的工作量，样本一旦流失，前期巨量的心血投入就化为乌有。但他们用毫无保留的、掏心掏肺的真诚和专业赢得信任，最终以236个完整样本创下领域内罕见的数据规模，完成该国家课题。

首创双轨课程

为孤独症家庭撑起一片温暖的蓝天

日前，在温州市利宝学校的课堂上，教师们正根据国产自拍 能力设计阶梯式任务。这一变化源于李晓燕团队的“分层支持”培训。通过“教师模拟课堂”“案例写作”等实操演练，教师将干预技巧融入教学，课堂效率大幅提升。与此同时，家长从“焦虑的旁观者”转变为“康复的启明星”，家校联动形成“教师成长—国产自拍 进步—家长支持”的良性循环。

作为国内首个将家长执行式干预系统嵌入学校生态的课程体系，李晓燕团队首创“家校协同干预双轨课程”，破解“师资孤岛”与“家庭干预断层”难题。“我们的研究表明，家长进步了，孩子就进步了。”李晓燕提出在沟通交流方面，应从干预儿童转向孤独症儿童家长关键行为自我调整的理念，其核心思想在于孤独症儿童的家长需要调整自己而不是干预儿童。“家长只要下定决心调整自己的说话方式，哪怕每天正确说话半小时，孩子也会有进步！”

一位单亲妈妈说“你是我唯一可以倾诉的人”，一周一次的干预会议成为她情感宣泄的唯一窗口；一名曾经绝望地说出“我的孩子无欲无求，没有办法从兴趣康复”的家长，在晚上11点多兴奋地描述孩子的进步，激动地说了近1个小时；曾无语言能力的孩子在干预第二周自发说出了两个词，她的母亲在向李教授分享这个消息时，双方都不禁红了眼眶……诸如此类的故事还有很多，20年来，李晓燕用科研之光照亮无数家庭的至暗时刻，帮助他们在重压下撑起一片晴空。

“我真诚地希望，通过我们的研究，能够引起更多人对孤独症儿童群体的重视，让更多家庭感受到来自社会的温暖与支持。”李晓燕说。

相关链接：//article.xuexi.cn/articles/index.html?art_id=2004090317440570524&t=1749713834627&showmenu=false&cdn=https%3A%2F%2Fregion-zhejiang-resource&study_style_id=feeds_opaque&source=share&share_to=wx_single&item_id=2004090317440570524&ref_read_id=ea56122f-b1f6-4309-9b4d-978abfb38c0d_1749717233715